Портфолио

Пандемия коронавируса застала все сферы жизни общества врасплох. Не обошла она, конечно же, и образование. Школы перешли на работу в нетипичном режиме - заочном, дистанционном. Все ли образовательные учреждения оказались готовы работать в таком формате? Естественно, нет. И причина здесь не только в недостаточном техническом оснащении (компьютерами, веб-камерами, документ-камерами, микрофонами и другими средствами цифровой телекоммуникации), но и в отсутствии чётких регламентов работы, методической поддержке на уровне школы и отделов образования. На помощь пришло множество уже существующих образовательных порталов: РЭШ, Учи.ру и так далее. Разумеется, использование таких ресурсов - это хорошее подспорье для учителя. Но идеально удовлетворить школьным образовательным программам они, увы, не могут. К тому же, база заданий у них только формируется, постоянно накапливаясь. В этой связи учителям пришлось использовать уже имеющуюся икт-компетентность в области телекоммуникации, и совершенствовать её по ходу дела. В качестве связующего звена между учителями и учениками (и родителями) выступили, находившиеся в не милости ранее, социальные сети. Только они без каких-либо серьёзных неполадок обеспечивали надёжную связь между всеми участниками образовательного процесса. Кроме того, очень выручили популярные мессенджеры Whatsapp, Viber, Telegram, которые являются бесплатной связью в рамках тарифов провайдера.
В этой статье я хочу рассказать о том, каким образом я, учитель информатики, организовал дистанционный процесс обучения.

Пример видео, снятого на импровизированную документ-камеру

Итак, взаимодействие с учениками я организовал на базе социальной сети ВКонтакте. Я создал сообщества для каждой параллели. В каждом сообществе (группе) я размещал образовательные материалы и отвечал на возникающие вопросы. Здесь же я проводил традиционные переклички. В сообществах я размещал материалы уроков: текстовые документы, презентации, видеоролики, которые записывал сам при помощи импровизированной документ-камеры или приложения для видеозахвата изображения с экрана. Так как большинство обучающихся выходят в соцсети со своих смартфонов, то материалы приходилось адаптировать для них. Например, презентации я сохранял в формате jpeg и размещал слайды как картинки. Координация уроков проходила общих чатах, которые создавали для своих классов классные руководители.
Видеосвязь в формате онлайн я осуществлял через приложение Zoom и встроенные возможности сети ВК.
Кроме ВК был на связи в Whatsapp, Viber и электронной почте. Эпизодично на связь со мной выходили родители через сообщения сервиса ЭлЖур.
Текущий контроль успеваемости я осуществлял при помощи сервиса Google Формы. Делал тесты, проверочные и контрольные работы и размещал ссылки в созданных мною группах ВК для каждой параллели.
Безусловно, режим самоизоляция вызвал большие сложности и сильно ударил по образованию, вызвав отток учителей и, что ещё ужаснее, трагические потери среди учительского состава. Тем же, кто остался, пришлось осваивать новые сервисы и приложения. Да и мне, хоть я и учитель информатики, пришлось импровизировать со смартфоном, селфи-палкой и держателем для микрофона для записи решения примеров (результаты этого смотрите на видео ниже). И программа для видеозахвата экрана тоже была для меня когда-то диковинной.

Пример видео, записанного при помощи видеозахвата с экрана монитора

В целом, несмотря на множество трудностей, переработку из-за ночных проверок работ и постоянной переписке, я получил колоссальный опыт и профессиональную закалку! Спасибо за внимание!